心理学既是一门科学，又是一门艺术，基于其独特的跨学科属性，近日，在通识教育课程《心理学与生活》的课堂上，一系列有趣有料的“跨学科双师课堂”突破传统教学模式，不同学科教师同台授课，带领学生穿梭于科学与艺术之间，在思维碰撞中深化对生活现象的理解。

第一幕：心弦交响——音乐何以抚慰人心

“请大家闭上眼睛，感受这段旋律带来的情绪变化……”在心理学王乐传老师与通识教学部李玮老师的双师课堂上，王老师从神经科学和情绪理论的角度，解析音乐如何通过节奏、旋律影响大脑边缘系统；李老师则现场教唱，《簇拥烈日的花》的旋律缓缓流淌，引导学生通过发声与节奏，亲身体验音乐对心理状态的调节作用。

“原本以为心理学课是讲理论，没想到还能在课堂上唱歌！”学生兴奋地表示，“两位老师的配合太巧妙了，既懂了原理，又感受到了力量。”这种“理论阐释+艺术体验”的双轨教学，让抽象的心理机制变得可触可感。

第二幕：视觉的魔术——知觉错觉与美学的对话

在一堂以“视觉错觉”为主题的双师课上，王乐传老师邀请到远景学院美术教育背景的刘炎老师，王老师从科学角度讲解了格式塔心理学、认知错觉的形成机制；刘老师则从美学和当代艺术角度，展示错觉在埃舍尔画作、欧普艺术及沉浸式展览中的创造性运用。

课堂的高潮出现在创作环节：学生们利用AIGC工具生成融合视错觉原理的美学作品。一幅幅充满巧思的数字艺术作品投屏展示，有的利用色彩渐变制造动态错觉，有的通过几何重复构建无限空间感，这让没有美术基础的学生们可以通过自己的想法迭代生成自己满意的作品而成就感满满。

第三幕：特色课堂——生活中的心理学跨学科解读

课程最精彩的部分莫过于学生主导的“翻转课堂”。在前期双师课堂的启发下，学生从多元学科视角出发，自主选题调研，呈现了一场思想盛宴：

· 社会学视角：剖析“沉默的大多数”现象背后的群体心理与社会认同机制；

· 传播学分析：解构短视频爆火的认知心理学基础与传播杠杆；

· 经济学观察：解读直播带货中的冲动消费、锚定效应与稀缺心理；

· 影视心理学：分析热门影视剧中角色的动机塑造与观众的情感投射；

不仅如此，还有小组通过情景演绎，自编自导情感勒索互动剧，生动展现心理操纵的识别与应对。“同学们的报告不仅有理论深度，更展现出跨学科思维的魅力。”课程负责人王乐传老师总结道，“通识教育的核心正是打破学科壁垒，培养学生综合理解世界的能力。”

《心理学与生活》课程的创新尝试，是我校推进通识教育改革、构建跨学科教学共同体的一个缩影，未来我们将继续拓展不同学科背景交叉的双师主题，让课堂成为跨学科的创新实验室。相关教学成果于近期在远景学院成果展上进行了展示与交流。