为进一步探索大学英语课堂中语言学习与真实表达的融合路径，1月7日在大学英语的课堂上，徐芳菡老师组织开展了一堂以学生原创英文短片拍摄与课堂放映为核心的特色课堂。课堂以影像创作为载体，将英语学习置于真实、完整的语境之中，让学生在“用中学、做中悟”，切实提升语言综合运用能力。

与传统以文本输入为主的英语课堂不同，本次课堂采用项目式学习方式推进。学生以小组为单位，自主完成英文短片的选题构思、脚本撰写、场景设计、拍摄与后期剪辑等环节。影片内容多取材于大学生日常生活，围绕友情、成长、身份认同、选择与困惑等主题展开。同时，也有部分同学主动突破常规叙事路径，尝试以小猫等非人称视角、卡通化叙事方式，或结合当下流行的人工智能元素进行表达。多元视角的引入使作品呈现出更加开放而富有创意的面貌，叙事真实细腻，语言表达自然流畅，体现了学生在真实语境中综合运用英语进行表达与沟通的能力。

课堂放映环节成为整堂课的亮点。随着一部部英文短片在大屏幕上呈现，课堂氛围由日常学习场景逐渐转化为富有仪式感的交流空间。值得一提的是，有学生提前为本组影片设计并打印了视频封面小照片，在放映前后分发给在场同学。小小的图片既是对作品的呈现，也是对观众的邀请，使影像放映不再只是一次课堂展示，而更接近一次完整的创作发布体验。

在观影过程中，学生既是创作者，也是观众；既关注故事内容，也留意语言表达的细节。影片放映结束后，教师引导学生围绕影片中的语言选择、叙事方式与文化表达展开讨论，重点分析人物关系中语言的功能性使用、情绪变化所对应的语气与措辞，以及中英文在叙事节奏与表达习惯上的差异。

从学习过程来看，本次特色课堂充分体现了学生的主体性。短片从构思到成片，往往经历多轮修改与讨论，学生需要反复推敲台词是否自然、表达是否符合情境。影像创作本身，构成了一次高密度的语言输出与协作过程。多位学生在课后反馈中表示，拍摄与放映让他们第一次从“使用者”的角度重新认识英语，意识到语言不仅是考试内容，更是一种可以被认真对待、被精心呈现的表达资源。