为帮助大一新生顺利完成课程论文写作，夯实专业学习的核心能力，近日，谭彭馨导师组举办了针对大一新生的论文写作专项指导活动。活动紧密围绕新生初涉学术写作的实际需求，将复杂的写作逻辑拆解细化，细致传授实用技巧，为新生搭建起从知识接收到学术表达的桥梁，为后续撰写高质量课程论文、提升学术能力奠定了坚实基础。

课程论文写作是新生从被动听课向主动研究转变的关键节点，撰写论文不仅检验了学生课程知识的掌握程度，更是培养学术思维和研究能力的起点。针对大一学生在首次撰写学术论文时易遇到的问题，如选题偏离课程、框架缺乏逻辑、不懂格式规范、表达不够严谨等，谭彭馨老师提前深入了解学生情况，进行了细致规划。结合不同专业课程论文的共性要求和学科特点，整理出一套涵盖写作全流程的指导内容。

活动现场，谭老师首先从选题入手，引导新生结合课程知识点和专业方向，寻找“小而具体”的切入点，避免选题过于宽泛或偏离重点。在文献检索环节，详细讲解了学术数据库的使用方法、核心文献的筛选技巧以及文献综述的撰写方法，帮助新生高效获取权威资料、构建理论支撑。针对论文框架这一核心环节，谭老师通过分析典型论文结构，逐步阐述摘要、引言、正文、结论等关键部分的写作要点，阐明各章节间的逻辑关系和过渡技巧。在格式规范和学术表达方面，细致拆解了引用格式、参考文献规范、排版要求等细节，反复强调学术写作的严谨性。为便于理解，谭老师还特意挑选了不同学科的优秀课程论文片段和常见错误案例进行对照分析，总结出简单易懂的修改方法，明确了学术写作的规范和质量标准。

此次活动的成功举办，充分展现了谭彭馨导师组对新生学术成长需求的精准把握。从前期了解学生情况、定制指导方案，到现场细致讲解、分析案例，再到准备后续的答疑资料，导师组全程以新生需求为核心，将艰深的学术写作知识转化为可直接应用的方法。通过此次指导，新生不仅迅速掌握了课程论文写作的核心技巧，还逐步建立起清晰的写作逻辑和规范意识，减轻了首次撰写论文的焦虑，增强了完成高质量课程论文的信心。

接下来，谭彭馨导师组将继续跟进新生的课程论文写作进度，依托此次活动整理的系统指导方案，为学生提供一对一的个性化答疑和修改指导。针对不同学生的写作难点和论文实际情况，精准解决个体问题，帮助新生顺利适应学术写作，逐步提升学术表达能力和专业研究素养，为他们整个大学阶段的学术学习和长远发展筑牢坚实基础。