为打破学科壁垒，培养学生跨学科思维与全球视野，近日，“全球视野下的公共外交”课程与“组织行为学”课程开展双师联合教学活动。谭彭馨老师与沙力老师携手合作，以国家特点与国家组织为核心设计教学环节，通过趣味抽签、理论联结、实践研讨的形式，让学生在全球化背景中探索组织行为与公共外交的深度融合，为学生搭建起跨学科知识应用的实践桥梁，助力其理解全球治理中的多元协作。

在课程中，两位老师引导学生结合不同国家的文化传统、社会结构和外交策略，分析了组织在跨国交流中的行为模式与沟通技巧。例如，通过对比东西方国家在公共外交活动中的组织运作差异，学生们深入探讨了文化在团队协作、领导力发挥以及跨文化冲突解决中的实际应用。课堂上，学生们以小组为单位，围绕“如何通过有效的组织行为提升国家公共外交效能”这一议题展开激烈讨论，不仅运用组织行为学中的激励理论、群体动力学等知识解释公共外交案例，还尝试设计了符合特定国家国情的公共外交活动方案，将抽象的理论知识转化为具体的实践能力，有效提升了跨学科分析和解决复杂问题的综合素养。

本次双师教学活动前期，谭彭馨老师与沙力老师经过多次研讨，结合两门课程的核心知识点与全球各国发展特质，精心筛选并梳理了三十个具有代表性的国家特点，涵盖文化传统、社会结构、政策导向、经济模式等多个维度。教学活动现场，老师将三十个国家特点制成抽签卡片，学生随机抽取后，需围绕所抽主题，同时结合组织行为学与公共外交的理论知识，分析该国家特点在组织管理实践与国际交流合作中的具体应用。

在小组展示与互动讨论环节，学生们积极分享思考成果，围绕所抽取国家特点，展开讨论。有学生提出在跨文化组织中应建立包容型管理机制，同时在公共外交中通过文化交流促进民心相通；也有学生结合国际案例，分析其在技术型组织创新管理与科技外交中的价值。两位老师针对学生的展示内容逐一点评，既肯定了跨学科思考的亮点，也指出分析过程中的逻辑漏洞，引导学生进一步深化理论与实践的结合，拓宽思考维度。

此次双师联合教学活动，打破了单一课程的教学边界，将公共外交的全球视野与组织行为学的实践逻辑有机融合，不仅让学生更直观地理解了跨学科知识的内在关联，更锻炼了其理论应用、逻辑分析与全球思维能力。学生们纷纷表示，这种抽签选题、双师指导的形式新颖有趣，既激发了学习主动性，也让原本抽象的理论知识变得具象可感，学会了从多学科视角分析全球问题。