为深化高校教学创新改革，提升教师教学创新大赛参赛能力与通识教育教学质量，近日，泰山科技学院远景学院特邀华南师范大学音乐学院教授、中国民族管弦乐学会古琴专业委员会理事张琳开展“强师赋能第26期”主题培训。张琳教授深耕音乐考古学、琴学研究及通识教育领域多年，凭借扎实的教学功底与卓越的创新能力，斩获第三届全国高校教师教学创新大赛一等奖等多项殊荣，其丰富的教学与参赛经验为本次培训注入了强劲动能。

一、政策解读：锚定方向守正出奇

培训开篇，张琳教授以“守正创新、以赛促教”为主题，明确教创赛“守正”的关键在于材料规整与规范呈现。针对第五届教创赛参与要点，她提出 要深入研究文件、紧扣国家政策的核心思路——参赛教师需精准研读大赛文件，紧扣国家教育纲要中诸如“实践育人”、“技术赋能”、“学科优势发挥”等核心要求，从文件中提炼专业名词与核心理念，让参赛材料既显个人特色，又契合国家教育发展导向。她以自身参赛经历为例，分享了如何借助“古琴” 与国家文化传播需求的契合点，结合时政热点优化参赛定位——即便面对冷门课程、缺乏团队等困境，也可通过挖掘交叉学科创新点、审时度势选择赛道实现突破。

二、教学革新：聚焦素养破解痛点

在教学成效与评价改革模块，张琳教授围绕学生核心素养培养，指出教学不应局限于知识传授，而应落脚于学生素质与能力的提升。针对多数教师在材料中过度依赖大创赛、挑战杯等赛事成果的现状，她建议可参考复旦大学《行知》等经典成熟的示范课模式，依托课程本身设计开展社会服务与项目式学习，通过多元化实践场景具象化教学成效。这一思路旨在打破对特定赛事成果的单一依赖，即便没有此类赛事奖项，也能凭借扎实的实践设计与素养培育成效，让教学创新亮点脱颖而出。此外，针对情感价值等难以量化的评价痛点，她分享了跨学科协作解决方案：借鉴物理学院严谨治学态度与心理学院观测方法，构建科学评价体系，破解美育、德育评价难题。

三、实战指南：多维赋能参赛备赛

结合自身参赛实战经验，张琳教授梳理了教创赛备赛中的常见问题与解决策略。她强调，教学创新报告是参赛材料的灵魂，需反复打磨；学情分析应深挖学生真实需求，而非停留在“学生爱玩手机兴趣不高”等表面现象；面对团队短缺问题，可主动联合交叉学科教师、行政人员组建团队，以教创赛为契机为学校教学创新持续赋能。此外，她详细讲解了内容重构、过程贯通、技术赋能、评价改革四大创新举措，提醒教师注重朋辈协同，紧跟技术迭代趋势融入AI等新技术，并分享了录课镜头语言运用、答辩逻辑梳理等实操细节。

本次培训的互动答疑环节，张琳教授针对西浦赛赛制、通识教育与专业教育融合、项目式学习场景平台搭建等教师提出的问题进行逐一解答，并提供了兼具针对性与可操作性的解决方案。远景学院牛院长在总结发言中表示，张琳教授的分享既为年轻教师备战教创赛提供了系统实用的实践指引，其蕴含的跨学科协作、素养导向教学理念，更与学院“一课一品”课程建设理念高度契合，为学院深化课程内涵、打造特色品牌提供了宝贵思路。

当晚，杨美丽老师、谭彭馨老师分别围绕《大学英语》、《当代国际冲突与治理》两门课程开展说课展示。武汉大学潘迎春教授、华南师范大学张琳教授结合说课内容进行了精准指导，在教学改革创新方向、实践路径等方面提出诸多具有指导意义的建设性意见。全天培训内容充实、干货满满，不仅有效破解了教师们在教创赛备赛及教学实践中的诸多困惑，更传递了跨学科协作、素养导向的教学创新理念，将为学院深化教学创新改革、提升人才培养质量注入强劲动力。