【编者按】在远景学院，教育从未被框定在书本里或课堂上。师生的每一次并肩探索、每一回思维碰撞、每一段互相陪伴的时光，都在悄然塑造着独一无二的人生轨迹。本专栏特邀远景学院的导师执笔，用文字记录他们眼中学生从青涩到笃定的蜕变历程。在这里，你将看到师生如何在生活的细微处发现教育的力量，见证陪伴与互动如何绽放出成长的繁花。愿这些真实而动人的故事，能让你感受到教育最本真的温度与光芒。

导读：

“博雅教育的沃土，从不为青春设限，而是负责让每颗种子找到破土而出的千万种姿态。”

我是李莹，作为远景学院生态学背景的教师，我总爱把万事万物以植物作比——你看那些青春的模样，有的长成攀援的藤蔓，在跨学科的山岩间编织出思维的经纬网；有的化作倔强的灌木丛，在完满教育的沃土里扎根，将创新的枝桠刺破常规的天际线；而那些敢于突破地表桎梏的灵魂，终将裹挟着拼搏的季风，在无数次挣脱引力的向上生长中，绽放成参天的乔木，在生命的森林里投下属于自己的浓荫。

教育的意义，或许正是为每一颗种子提供破土而出的勇气，让攀援者找到支架，让灌木丛拥有阳光，让乔木终成栋梁。

初逢之遇，共绘蓝图

2023年新生接待处那日，宋策拖着巨大的行李箱闯进我的视线。汗湿的刘海下，一双眼睛像被雨水冲刷过的银杏叶，透着初秋的澄澈。他正站在远景学院展板前，确认自己的入校信息，听见我叫他名字时，他眼中呈现了略带紧张的慌乱。我走上前去，笑着和他打招呼，他有些局促地回应，声音带着一丝青涩。我细细打量着他，这孩子看上去非常机灵，眼神里闪烁着灵动的光芒，仿佛藏着无数奇思妙想。他身上散发着一种积极向上、阳光的气息，就像春日里破土而出的新芽，充满了生机与活力。

到了学生与导师互选的环节，宋策毫不犹豫地选择了我。当得知他也选择了我时，我心里满是欢喜，觉得这孩子与我有缘。双选结束后，我们找了个安静的角落坐下，开始探讨未来的规划。宋策的眼神里满是憧憬，他小心翼翼地开口：“老师，我未来想考研，但却对于意向专业和考研难度有顾虑。”我瞧着他虽纠结，但言语间已对未来有了清晰规划，暗自欣喜，毕竟才大一就有这般觉悟。大一就有这觉悟实属难得。我以自身经验鼓励他，选院校别着急，基础不扎实也没关系，大学期间多参加实践活动积累经验，同时加强专业知识学习才是关键。

看着他的眼神，未来四年的图景已悄然铺开一角，掌心传来种子萌发的细响，我静待新绿。

艺知共舞，师生成长同频共振

在我的《植物与人类生活》课堂上，当我讲到植物与人类美学的深层共鸣板块时，宋策眼中闪烁着光芒，充满了对艺术与知识碰撞的渴望。作为艺术生，他对美的感知细腻而独特。我在植物与景观美学这一节课抛出问题：“同学们，植物本身的美学语言，比如其结构、色彩、动态生长，如何能够为我们艺术创作激发灵感？”宋策立刻捕捉到了线索，他兴奋地分享了自己对一些北欧派风格景观设计中植物线条融入的观察，将通识课堂与其专业触角悄然联结......

课下，围绕这一话题，我们的探讨随即深入。我引导他从生态学的角度细观植物的生长逻辑、分形结构、生存策略，启发他思考这些“自然的设计”如何能在未来的艺术创作中，比如备战“博雅杯”比赛时，转化为独特的设计语言。而他反哺给我的思考，则更加珍贵：如何将这类艺术化的植物视角系统地引入通识教育？例如，在课程中加入专门的“植物艺术创作实践”模块，或融合绘画设计理论，让更多的理工科、文科学生也能亲手体验植物形态之美转化为设计之魂的过程。那一刻，我深切感受到，讲台与课桌的界限仿佛消融了，在通识教育与专业成长的交汇点上，师生的智慧之河交织流淌，相互启发，奔涌向前。

青春无畏：多元滋养，向阳生长

作为见证者，我总在宋策身上看见青春最动人的模样——他像努力生长的树木，根系既深扎在学校博雅教育的土壤，又向着更辽阔的完满天际舒展枝桠。从入学至今短短两个年头，他连续三个学期蝉联“五四”优秀青年志愿者，在各类志愿服务活动中，用实际行动传递着爱心和温暖。而当他在绿茵场上奔跑时，足球划出的弧线又成了另一种生长轨迹——第一届“远景杯”季军的奖杯上，还凝着队友们击掌时震落的汗水；朋友圈中定格的马拉松轨迹，每滴汗珠都折射着挥洒着青春的倔强。最令我动容的是他始终带着破土而出的劲头：从普通话水平测试的证书到“自立自强先进个人”的荣誉，从“环球视觉国际设计”的笔触到大学生创新创业能力大赛的行动，这个少年总在证明：真正的成长从不是单维度的抽枝，而是将志愿服务的热忱、学术探索的韧劲、体育竞技的锋芒，都酿成滋养生命的养料。

尾声：

在远景学院博雅教育的海洋里，有宋策但又不止一个宋策。新苗们正以破土之姿汲取着多元养分，千姿百态地蓬勃生长。未来的路还长，每一颗破土的种子都在用独特轨迹诠释青春的可能。属于他们的青春季风，正在生命的旷野上，吹拂出独一无二的生长轨迹。