近日，在徐芳菡老师的大学英语课程上开展了一场英语配音实践课。课堂以沉浸式语言体验为引领，融合表演艺术、多模态表达与跨文化理解，引导学生主动走入语境、用“声音”与“情感”激活语言，使语言学习在乐趣中升温，在实用中生根。

此次配音实践课采用分组创演形式，学生以小组为单位，自主遴选英文原声影视、动画或纪实素材，从剧本编排、角色分配、节奏训练到情感演绎、口语磨合，展开全流程策划与协作。课堂现场气氛热烈，妙趣横生：有小组选取《海绵宝宝》的幽默片段，语调夸张，节奏紧凑，展现出高度的语言模仿力与表演张力；有同学挑战《当幸福来敲门》中的高光片段，情绪真挚，台词清晰，精准传达角色内心；还有学生借用国产经典《喜羊羊与灰太狼》的中英混搭方式，将英语表达融入熟悉文化语境，效果新颖；更有小组选择配音抗日题材影视剧片段，以庄重语气与饱满情感再现英雄气节，令人动容。

这不仅是一场语言的“声”动表达，更是一场文化的深度融合之旅。通过对不同风格片段的解构与重构，学生们在潜移默化中体会语言的语用功能、风格差异与语境适应性，同时提升了语音语调、节奏感知、情绪表达和口语即兴能力。这次活动让学生在角色扮演与情感投射中体悟语言之美，在协作共创与个性表达中建立文化自信。更重要的是，该课堂从认知加工到社会交互，从任务驱动到语境沉浸，为英语教学提供了一种“语言即真实使用”的可持续路径。

在这个课堂里，语言不是被‘记住’，而是被‘体验’，真正变成了可以被感知、被演绎、被创造的存在。