“教育是让眼睛看见星辰，让双手触摸真理，让脚步走向未知的勇气……”

3月28日上午，常务副校长谢承红与远景学院全体教师齐聚新言书院202召开“同心破茧·知行共拓”——教师成长赋能座谈会，聚焦教育教学实践中的感受、困惑与难点展开深入交流，共同探讨学院未来发展的创新路径、师生共创式成长及团队协作效能提升机制。座谈会由学院院长牛志萍主持，老师们结合自身岗位实践畅所欲言，谢承红逐一回应并作出重要指示，为学院下一阶段的工作擘画蓝图。

李子一率先分享了入职后的心得体会，并围绕毕业生就业与升学问题表达了担忧。她提到，在当前社会竞争压力下，如何帮助学生提升就业竞争力、优化升学路径成为老师们关注的焦点。对此，谢承红强调：“教育的终极目标并非就业率或升学率的数字，而是学生真正的成长与人格的完善。当学生具备了独立思考、终身学习和社会适应的能力，就业与升学只是水到渠成的结果。”这一观点引发了在场老师们的强烈共鸣。

孙乐作为考古专业方向的老师，希望能够带领学生深入考古遗址，通过实地考察感悟传统文化魅力，提升学科认知。谢承红回应到“学校现拥有明代育英书院旧址等文化资源，书院中的考古工坊也可作为课堂的实践载体。孙老师可以在工坊担任指导老师，鼓励更多学生参与考古实践项目，在触摸历史中增强文化自信。”

李文玉、王豆豆、刘炎、李莹、王乐传等老师分别围绕“双师课堂”的实践难点展开探讨。老师们提出，“如何平衡跨学科教学中的知识衔接”、“如何建构跨学科师资团队”、“如何激发学生参与度等问题亟待破解”等困惑。谢承红强调：“双师课堂的核心在于打破学科壁垒，教师需立足专业特色，创新教育理念与形式。例如，通过项目制学习、文化对比研讨等方式，构建跨学科、跨文化的课堂生态。”并鼓励教师团队大胆尝试，将双师课堂打造为远景学院教学创新的亮点工程。

辅导员朱志浩从学生工作角度出发，剖析了学院竞技体育工作的现实困境。由于学生基数较少，“以少御多”“一人多岗”现象普遍存在，部分赛事难以组队。对此，谢承红给予可行性建议：“竞技体育应量力而行，重点培育特色项目，对确实无法参与的赛事可适当取舍，将资源集中于学生真正热爱的领域。”

“从CAD图到钢筋混凝土，从软装设计到书院落地，远景学院的每一步成长都凝聚着团队的汗水与智慧，是幸福的见证，也是幸运的陪伴。”高雁燕结合入职五年以来的心得体会，从紧张到松弛的心态转变，从1人到25人的团队力量，从0到1的学生团队建设历程。同时也提出学院通识与完满如何更加深度融合的困境。谢承红指出，学期中会就这一议题开展专题讨论，并强调“教育教学的深度协同是学院发展的关键，需通过制度设计促进双方资源共享、目标共担，形成育人合力。”

座谈会最后，谢承红肯定了远景学院的教育教学工作，感谢全体教师的努力付出。他提出，远景学院应承担好“三个角色”：通识教育改革的试验田，探索个性化培养模式；创新教育发展的排头兵，打造跨学科课程体系；团队协同成长的先行者，构建教学与学工深度融合的生态。

围绕下一阶段工作，谢承红提出要发挥“三大力量”：

1.发挥牵引的力量：依托学院在通识教育领域的标杆效应，联动学校创新教育平台，利用书院、工坊等多元物理空间，拓展第二课堂育人场景；

2.发挥聚合的力量：推动学工团队与教学团队协同育人，促进通识课程与专业课程知识融通，形成“1+1>2”的叠加优势；

3.发挥光亮的力量：倡导“以学生为中心”的教育理念，把更多的时间留给学生，用陪伴守护学生成长；把更多的精力投入事业，以创新驱动突破；把更多的成长馈赠彼此，靠团结凝聚力量”。

“我们不仅是试验田，更要成为发光体。”

历时两小时的座谈会在热烈的氛围中落下帷幕。与会教师纷纷表示，此次座谈会不仅明确了奋斗方向，更为学院未来发展注入强劲动能。作为学校教育教学改革的试验田，远景学院将继续以“破茧”之姿突破边界，以“知行共拓”之志赋能师生成长。或许教育的真谛就在于此：不是在数据报表中描绘未来，而是在每一次真诚对话中，让教育的种子悄然发芽，让花成花，让树成树，让每一个独立的个体都能绽放光芒。