在《高等数学A》课程中，极限运算是核心内容之一，对学生后续学习的基础至关重要。为了进一步提升课堂教学效果，李晓冉老师于10月26日在两个高数班分别开展了一次特色课堂活动。此次活动结合了翻转课堂和极限快速作答两大环节，不仅让学生在参与中主动探索极限的奥秘，更极大地激发了他们的学习热情和积极性。通过这种创新的教学形式，学生们对极限运算有了更深刻的理解，也为他们未来的学习旅程奠定了坚实的基础。

翻转课堂：学生主导的学习新模式

在翻转课堂环节中，宫勤帝和孙桂奇两位同学分别承担了各自班级的讲课任务。他们提前准备了精美的PPT，深入总结了目前学习的各种极限运算方法，并将其归纳为七大类：直接代入法、求倒数极限、消去零因子、抓大头、有界函数与无穷小的乘积、无穷小的等价代换以及通分法。针对每种方法，两位同学都结合具体例题，深入浅出地分析了每种极限计算技巧的应用场景，帮助同学们更好地理解。在讲课过程中，其他同学积极参与，踊跃提问，现场气氛热烈，充分展示了他们的学习成果与思维能力。

这场以学生为主导的讲课让全班同学在轻松愉快的氛围中参与学习，激励了他们的思考和质疑，甚至引发了热烈的讨论。李老师则在一旁有效引导，及时补充和扩展学生们的讲解内容，确保每位同学都能深入理解极限运算的深刻内涵。

智能工具：互动学习的教学新路径

为响应教育数字化转型，提升教学效率和学习体验，李老师在课堂中引入了智能教育工具——微助教。借助微助教，李老师组织了一场极限运算的快速作答竞赛，学生们在规定时间内迅速回答关于极限运算的问题，有效锻炼了他们的思维敏捷性和应变能力。微助教的实时反馈机制清晰地反映了学生的作答情况，使他们能够即时了解自己的掌握情况。在紧张的答题氛围中，学生们相互激励、共同进步，纷纷表示微助教的使用让枯燥的运算变得更加生动有趣，并有效巩固了他们的知识。李老师针对普遍出现的错误进行了针对性讲解，帮助每位同学及时纠正自己的理解与应用。

通过课堂气氛可以看出，学生们在这种互动形式中表现得尤为积极，许多人甚至超出了自己的预期，展现出强烈的学习热情和求知欲。微助教的使用不仅提高了课堂效率，也让学生们在轻松愉快的氛围中巩固了知识。

本次特色课堂活动不仅让学生们对极限运算有了更深入的理解，还显著提升了他们的学习兴趣和参与度。李晓冉老师表示，结合翻转课堂和现代科技的教学方式，能够有效激励学生主动学习，同时培养他们的逻辑思维和表达能力。学生们在反馈中纷纷表示，这样的课堂形式让他们耳目一新，极大增强了自信心。李老师也表示，未来将继续探索更多富有创意的教学方式，让数学学习变得更加生动有趣。